TNNS24

Николай пишет:
Алан пишет:
Но это мой вопрос, что же мне и отвечать? Это как - то...На простой вопрос , от которого вы улизнули ... "... Что наши юниоры ВСЕ делают не так ... ? " ... Что Шнайдер ваша делала не так , что снялась с Химок с одиночки и проиграла в первом круге в паре ?

P.S. Хотя подозреваю , что ответов опять не будет ... Хотя будут , но НА свои же поставленные ... И  когда  же  вы  замахнулись  на  Вильяма  нашего?...   Когда  обо  ВСЕХ  юниорах  думу  задумали?  Я  прозевал  этот  момент...  А  про  Шнайдер  и  не  знал... Да  мало  ли  девочке простудиться..

Николай пишет:
.. "... Что наши юниоры ВСЕ делают не так ... ? " ... Что Шнайдер ваша делала не так , что снялась с Химок с одиночки и проиграла в первом круге в паре ?
P.S. Хотя подозреваю , что ответов опять не будет ... Хотя будут , но НА свои же поставленные ...   Даже  не  знаю,  что  интереснее,  задавать  вопросы  или  отвечать  на  них?    И  что  сложнее?    Кому -то  хочется  разом  разрешить  все  проблемы  юниоров...    Не  думаю,  что  это  очень  просто  сделать... Для  начала  хорошо  бы  эти  проблемы  обозначить,  а  для  этого  требуется  напрячь  блок   продуцирования  вопросов ( или  проблем )...     А  то  выдаст  какую - нибудь   абракадабру,  отвечай  потом  на  нее...   Скажем,  можно  ли  бить  один  и  тот же  удар  западной  и  полузападной  хваткой?   Если  можно,  то  что  заморачиваться  с  самими  хватками,  кисть  все  нюансы  поправит...    Тогда  и  обучение  будет  направлено   в  нужную  сторону... А  если  нельзя,  то  тогда,  конечно,  всё  внимание  хватке. И  идут  месяцы  в  поисках  ея...

Время  от  времени  возникают  вопросы  на  форумах  : "  Пошто  российские  игроки  очень  хороши  в  10-15 лет  в  Европе  и  мире,  но  куда-то  деваются  к 17-20?"  
   А  что   тут  удивительного?  Да,  в  России  много  часов  проводят  на   кортах  и  рядом  в  детстве  ( от  4 до  12 ),  гораздо  больше,  чем  "там".   Но  нужно  ли  это?   Что  если  пара  лет  хорошей  работы  в  возрасте   14  лет  заменяет  лет  шесть   детского  барахтанья с  ракеткой?   Ну,  просто  в  силу  того,  что  осознанная  работа  гораздо  продуктивнее.   У  нас  ведь  и   в  школе  учат намного  больше,  чем  у  них,  а   по  уровню  высшего  обр.  этого  не  скажешь...

Сейчас  как-то  лень  просчитывать    параметры   игры  ,  но  в  общем  можно  поставить  вопрос ребром :  " Насколько  много  прибавляет  игрок  в  возрасте  13- 20  лет   к  тому,  что  приобрел  до  13 лет?"    Есть  ощущение,  что  прибавка  эта  составляет  процентов  10....  Так  что  ,  все  мы  родом  из  детства...
И  что  удивляться,  что  кто-то  выстреливает  в  14-15 ,  обыгрывая  сеяных  в   юниорских   БШ?

А  можно  ли  за  год  в  возрасте  14-15  усилить  игру  в  2  раза?   Николай  говорит,  что  реально.   А  почему  и  нет?   Сколько  км  пробегают  игроки  за  матч?  А  какая  сила  нужна?  Всё  очень  несложно.

Алан,
 Пять сообщений подряд и к технике тенниса они не очень относятся, почему бы вам не пообщаться самому с собой в личке?

Demeisen пишет:
Алан,
Пять сообщений подряд и к технике тенниса они не очень относятся, почему бы вам не пообщаться самому с собой в личке?      Как  это  не  относятся?  Именно  к технике  и  относятся.   Насчет  прибавки  в  физике в  разы  тоже  реально  рассуждать ,  но  в  технике  возможности  роста  гораздо  больше.   Если  посмотреть  на  статистику  невынужденных  ошибок  у  игроков  10-14  лет,  где  она  не   ведется,  потому   что  там  нет  возможностей ( разве  что  сами  ведете ),  то  увидим  огромные  залежи  возможностей  для  улучшения  игры...   Проверьте.

Кто-то  говорит,  что  рассуждения  об  улучшении  игры  не  относятся  к  технике ...     А  о  чем  тогда  этот  какой -то  кто-то  советует  думать тем  ,  кому   надоело  болтаться  в  конце 30 -50-100 - х  и далее  номеров  рейтинга?  Да,  хоть  и тем,  кому  не  хочется  улетать  в  полуфиналах 1-х категорий?  Что  есть  еще  у  игрока? Ну,  есть  какие-то  мелочи -  психика там,  физика...     И  что,  проблема  в  них?    Но  мы  же  бихевиористы,  мы  видим  игру ,  т.е.  более-менее  техничное  размахивание  ракетками...,  зачем   нам  сторонние  сущности  в виде  трицепсов  и  переживаний .   
 
  Впрочем,  я не прав .  Есть  такая  сущность,   очень  даже  важная  в  тренировочном  процессе.  Это  ментальность   родителя ,  который  заказчик  процесса.  Или  оценщик  тренерской  работы,  тут  тоже  ментальность  важна.   Её  содержимое.

Вот  Иван  Иванович.  Его дочь-сын  не  очень  круто  выступили  на  турнире  ...-й  категории.  Надо что-то  делать...       .......... Ясно,  что  улучшать и повышать,  но  что  предлагаете?    Вряд  ли  тренер  скажет : " Иваныч,  всё  меняем...   Теперь - это  и  это... "   Такого  тренера  пошлют,  дескать,  раньше -то  почему  не  внёс  поправки...    Сам  Иваныч    что  может  подкрутить?  Над   психикой  поработать  по  схеме  " давай - давай,  щетильнее  надо..." Кроссы  добавить....     Можно  и  над  техникой  поработать  :  "  Ногами  подбегай.....,  замахи  раньше...,    точку  удара  .....  ,  ....."        Можно  еще  самого  ребенка  спросить,  что  бы  он  предложил  изменить - улучшить...    Это  повседневная  реальность...  Обычно  ,  подергавшись  мысленно  в  первые  дни  после  турнира    в  поисках  новаций,  сползают  в   привычную  рутину...

    Кто - то  спросит   : " А  надо  как  поступать? "    В  общем,  так  и  надо,  щетильнее  ,  кроссы,  точку  удара...   Хорошо  бы   только  повнимательнее   присмотреться  к  процессу  и  самому  игроку...     И  точнее  ответить  на   скучный  вопрос : " Что  такое  хорошо,  что  такое  плохо?"...    

  Перечитал   верхние    строчки... Такая  скука,  такая  пустопорожняя   болтовня...!!! О  чем я???    Нет  бы  что-то  конкретное  сказать,  что  можно  посмотреть  пощупать...    Вот  видео  выкладывали,  там  всё  конкретно...   Или  матч  сыгран,  можно  обсудить   причины  пораскы.
     Видео  нет,  авторы  видео  к  тому  же  начинают  обижаться  и  отваливают  во  фьорды...   А  поражения....  Ну,  вот  играют  ТЕ  по  16...    Опыт,  переезд,  то да  сё... Это  разговоры....  А  скучная   статистика   такова:  12  двойных,  35%  1-я  подача,  вторая - слабо  за  110 км...   Половину  мячей  убивают  с   приема,  всё  внимание  подаче,  играть  некогда...     Или :  бекхенд   хороши,  по  мнению  папы,  но  3-4  повтор  идет  куда-то...,  сопернице  остается  только   3-4  раза  сыграть  под левую  руку.   Просто  тупо  подбросить...     А  разговоры  "на  берегу"  после   матча   крутятся  вокруг  вечного   - настрой,  собраться,  она  тебя  ниже-моложе-толще-старее...     Конечно,  эта  конкретика  интереснее  и  полезнее.  Но  она  у  всех  своя,  и  ее  много...  Глаза  разбегаются,  приходится  обобщать...  Вот  и   появляются  общие  места - надо  подумать,  щетильнее,  давай-давай...

Алан пишет:
Вот Иван Иванович. Его дочь-сын не очень круто выступили на турнире ...-й категории. Надо что-то делать... .......... Ясно, что улучшать и повышать, но что предлагаете? Вряд ли тренер скажет : " Иваныч, всё меняем... Теперь - это и это... " Такого тренера пошлют, дескать, раньше -то почему не внёс поправки... Сам Иваныч что может подкрутить? Над психикой поработать по схеме " давай - давай, щетильнее надо..." Кроссы добавить.... Можно и над техникой поработать : " Ногами подбегай....., замахи раньше..., точку удара ..... , ....." Можно еще самого ребенка спросить, что бы он предложил изменить - улучшить... Это повседневная реальность... Обычно , подергавшись мысленно в первые дни после турнира в поисках новаций, сползают в привычную рутину...

Вопрос чайника ... Достаточно просмотра пару тройки матчей ... Если скакать от достаточно уже среднего уровня и выше , то :

- психология , психология и еще раз психология ... Есть соответствующий раздел форума ;

- физика ... Точнее больше ноги ;

- набитость как таковая ... 

P.S. Янчук - "... теннис - это бегать и бить ..." ... Плюс психология ... Остальное лирика ...

P.P.S. Что делать спрашиваете ? Две вещи ... Тренироваться , чтобы добегать до любого мяча соперника ... И тренироваться , чтобы добежав до мяча , не ошибаться КАК минимум и класть мяч в требуемую точку как максимум ...