TNNS24

Профессионал из мировой сотни - это инидивид которому повезло что ему не попался мудрила-тренер, пытающийся вложить в того вместо его "зашитой" в генотип техники хрень из своей тупой башки. Без шуток.

Ну а Вы ступили на ложный путь - с теперешним негативным мудрилой. Однозначно. Так что уходите как можно быстрее...

Чистка биомеханики ударов - вообще отдельная тема. Не для форумов.

Kanchi пишет:
Посоветуйте, пожалуйста, как подойти к решению конкретной проблемы.
Дочь 11-ти лет в этом году сменила тренера в третий раз.

Выскажу свое мнение - скорей личности несовместимы ваша дочь и тренер. Посидите посмотрите атмосферу индивидуальной тренировки. Должен быть комфорт психологический прежде всего.

Так психологическая несовместимость и возникает оттого в том числе что никак не может наступить координационная. У меня так бывало - но хватило ума уйти самому...
Но там люди ни со мной, и без меня играть так и не начали толком...

Рыбак пишет:
Так психологическая несовместимость и возникает оттого в том числе что никак не может наступить координационная. У меня так бывало - но хватило ума уйти самому...
Но там люди ни со мной, и без меня играть так и не начали толком...

А как интересно если не секрет выглядит этот самостоятельный уход.

Да очень просто - говоришь людям что совместная работа резалта не дает, советуешь обратиться к коллегам.
Тут главное - не подвешиваться ни на какого ученика как на бюджетообразующего без предварительной пригонки...

Рыбак пишет:
Да очень просто - говоришь людям что совместная работа резалта не дает, советуешь обратиться к коллегам.
Тут главное - не подвешиваться ни на какого ученика как на бюджетообразующего без предварительной пригонки...

Тоесть я так понимаю ученики у Вас на втором плане, на первом плане Вы и Ваше спокойствие?

А если передергивать - то в итоге беседовать будешь сам с собой. ;)

Нет - если нет моего комфорта именно методического толка через какой-то период - то процесс становится ВЗАИМНЫМ мучением.
Вы и правда не понимаете что рулит колектив единомышленников?
Я могу перестроиться, но до определенного предела. Ученик - тоже. Если мы вошли в общую зону - здорово, и обычно так и бывает. А иногда и не бывает...
Доступно? :)

Рыбак пишет:
А если передергивать - то в итоге беседовать будешь сам с собой.

Нет - если нет моего комфорта именно методического толка через какой-то период - то процесс становится ВЗАИМНЫМ мучением.
Вы и правда не понимаете что рулит колектив единомышленников?
Я могу перестроиться, но до определенного предела. Ученик - тоже. Если мы вошли в общую зону - здорово, и обычно так и бывает. А иногда и не бывает...
Доступно?

Вы строите фразы очень сложно, не могу понять вашу логику, поэтому и переспрашиваю.

ВЫ же как тренер строите процесс который превращается во взаимное мучение и насколько я понимаю после этого просто уходите в поисках другого подопечного.

Kanchi пишет:
Здравствуйте!
Посоветуйте, пожалуйста, как подойти к решению конкретной проблемы.
Дочь 11-ти лет в этом году сменила тренера в третий раз. Смены происходили по разным причинам,
но в целом мы благодарны каждому из предшествующих тренеров, кто внес свой вклад. Предыдущий тренер,
молодой, азартный, делал упор на силу удара, заражал куражом. Играли не очень по технике, типа
"со временем все само встанет на свои места", не небезуспешно, и, главное, была уверенность в
себе и настроение в игре себя превосходить, хотя периодически что-то и болело. К последнему тренеру полгода назад перешли с надеждой поправить классическую технику, почистить движения, сделать их более органичными, раскованными. Но столкнулись с методической проблемой: в медленном темпе выполнения удара дочь сильно зажимается, а после ряда резких негативных оценок тренером и вовсе деревенеет,боясь сделать ошибку. При этом процесс приостановился и забуксовал: тренер ждет расслабления, дочь зажимается все больше, мячи уже до сетки не долетают. При этом движение в темпе выполняет значительно лучше.Одновременно на групповых тренировках играет хорошо (групповой тренер это подтверждает), объясняет "не обращаю внимания на технику, бью, куда и как хочу". Я понимаю, нужно терпение. Вот только от турнира к турниру все чаще "сливаем" игры, либо слезы при первых же проигранных мячах, либо полная зажатость. Я размышляла про психологию подготовки к матчам, думала про переходный возраст. Но, может, это проецируются неудачные индивидуальные тренировки? Что делать? И какой реальный срок нужен для видимых изменений при работе над техникой в целом неплохо обученного ребенка?

А мне ,кажется, все гораздо проще.

Проблема в крайностях, а точнее учат тому, что сами умеют. Кроме того,
история Kanchi в чем-то похожа на историю моей старшей. Бей ,беги. Потом операции , потерянное время, психозы и неуверенность.

Молодой , азартный учил сильно бить,куда полетит, наверно,еще с криком команчей и комоном.

Но не научил "чуствовать" мяч и направлять удары в нужном направлении. С кем-то из соперниц это проходило. А с тем ,кто посильнее и терпеливее ,первые пару ударов выдерживали и давали в ответ низкие неудобные и "не на ракетку" мячи, возникли проблемы. После которых Вы , а свое время и я , начали метаться от тренера к тренеру.