Преподавание физического воспитания через систему "семья - школа"

[Автор блога #9259]

Опыт работы в школе на должности учителя физического воспитания позволяет сделать вывод о целесообразности выполнения домашних заданий в системе "семья - школа".

Исходя из задач и содержания учебного материала, необходимо систему внедрять систему в быт школьников. При составлении комплекса упражнений желательно взять за основу опыт работы учителей - методистов, педагогов со стажем работы в школе.

Для успешного применения домашних заданий необходимо придерживаться следующих обязательных условий:

- донести до учеников то, их требования учебной программы и уровня развития основных двигательных качеств, которые они должны достичь в своем возрасте с учетом их психофизиологических возможностей;
- убедить учащихся в практической пользе домашних заданий, как необходимого дополнения к уроку физической культуры;
- заинтересовать школьников домашними заданиями, применяя индивидуальный подход, под контролем старших членов семьи;
- определить главное, над чем и в период работать тому или иному ученику над физическим совершенствованием;
- содержательно изучить с учениками на уроке домашнее задание в системе "семья - школа";
- уметь определять степень влияния упражнений на организм ребенка, знать способы правильной регулировки этим влиянием;
- обратить внимание учащихся на организацию и методику проведения упражнений для выполнения домашних заданий;
- научить учащихся правильной терминологии, научить их пользоваться ею при записях домашних заданий;
- обязательно сообщать ученикам срок проверки полученных домашних заданий;
 - фиксировать домашние задания в разных планах при изучении учебного материала.

Срок домашних заданий может быть разным: долговременным - на одну четверть и более и двухнедельным - на определенную серию уроков, в течение которого проходит обучение в той или иной двигательной деятельности; кратковременным - на одну неделю, до следующего урока. При этом необходимо учитывать, какая двигательная качество является выдающимся при обработке раздела учебной программы, а также возможность изменения двигательных качеств.

Для школьников, которые долгое время болели и относятся к специальной медицинской группе, а также отстают по уровню развития двигательной подготовки, составляется индивидуальный график домашних заданий. А родители, в свою очередь, должны быть люди, с правилами выполнения в домашних условиях данной программы которую составляет учитель, учитывая советы врача.

Вообще, предложена программа для учеников начальных классов с ослабленным состоянием здоровья в системе "Семья - школа" сосредотачивается на учащихся, которым учебный материал не под силу. А учащихся, имеющих хорошую физическую подготовку и выполняют программу для данного класса, педагог в основном стимулирует на дальнейшее совершенствование физических качеств организма [источник: рубрика "Здоровый образ жизни"].

Итак, домашние задания учителям рекомендуют задавать на первых уроках в поступлении подготовительной части урока с учетом введением программы "Здоровье". А мы, рекомендовали для получения ощутимых результатов можно уверенно внедрять программу "Здоровье " в системе " Семья - школа. В этом убедились, работая в школе и проводя формирующий и констатирующий эксперимент диссертационной работы.
Однако следует учитывать то, что учитель обязан объяснять значение всех упражнений, которые они выполняют. Это способствует повышению специальных знаний и умений учащихся, а также формированию навыков самостоятельных занятий.

Объяснение и показ физических упражнений для домашних заданий происходит в различных частях урока, в зависимости от задач и содержания.

Учителя физической культуры, которые заинтересованы в повышении физической подготовленности своих воспитанников, разрабатывают специальные карточки для домашних заданий, где указывается дозировка упражнений.

Подобранной упражнением в таких карточках указывается на то, что для каждого ученика является главным и на что следует обратить самое пристальное внимание. Из класса в класс упражнения в карточках изменяются в зависимости от требований учебной программы и уровня развития двигательных качеств. В содержание карточек вместе с основной упражнением входят другие, способствующие развитию как этой, так и остальных качеств, а также направленных на совершенствование выполнения простейших технических приемов, входящих в учебную программу.

Показатели, по мере увеличения срока выполнения домашних заданий, растут от одной четверти до другой. Но следует указывать, что показатели в развитии двигательных качеств школьников после летних каникул снижаются и в следующих классах, и их необходимо их восстанавливать.

Выполнение домашних заданий учащиеся отмечают в специальных тетрадях, которые проверяются и корректируются учителем физической культуры. Форма тетрадей постоянно совершенствуется.
В начале и конце учебной четверти проводится тестирование двигательной подготовки школьников. Результаты тестирования показывают, что уровень двигательной подготовки учащихся к концу учебного года значительно возрастает, а выполнение домашних заданий целесообразны и способствуют развитию психофизиологических особенностей и физических качеств детского организма в системе "семья - школа".